Mangold 系统在课堂观察中的教学研究
内容
教学研究是教育科学的一个领域，涉及课堂教学和学习过程的内容和分析，并对这两个领域进行优化。
为此，需要使用教育研究, 教学法, 教育学和教育心理学的研究成果和方法，并对学生和教师之间的互动进行研究（也包括情况分析，如课堂混乱等）。由此得出的结论, 理论和方法必须反过来通过实证研究加以验证。
如果学习被视为技能和知识的全面培养，那么教学也可以被理解为一个同样全面的过程。因此，教师与学习者在课堂上的互动是一个复杂的结构，不能仅凭实证教育研究来研究。
教学研究结合了不同学科的理论，为这一多层面课题提供了更广阔的视角。
再进一步，研究必须扩展到不同的机构, 学习环境或教育系统，这就为研究领域增加了更多的维度。
除了所有这些方面，收集可靠的数据也是教学研究中的一个主要挑战。
然而，如果要直接观察课堂活动的现场情况，就会遇到特别的困难。
在课堂研究的观察方面，课堂活动的录像以及随后对这些录像的分析比现场观察有 很大的优势。
遗憾的是，过时的理论, 方法和技术被反复应用于旧的课堂研究。因此，在此基础上开展的新研究就成了真正的时间消耗者，其结果也仅限于预期。
然而，如果能够娴熟地运用现代技术和方法，就会很快取得远远超出可观察范围的综合结果。
下面将重点讨论现代视频技术在教学研究中的挑战和机遇。
有了这些信息，您就可以为自己的课堂研究项目出谋划策了。
视频观察比现场观察的优势
音频和视频技术能为课堂研究做出什么贡献？
人们通常将摄像或更好的 "视听记录 "一词理解为能够 "记录所见 "以供日后回放。
然而，人们普遍误认为录像可以再现人们在某种情况下的感知。
这是因为，人的感知与光学和声学信号的数字记录之间存在很大差异。
一方面，课堂研究中的这种音像记录包含了自己没有感知到的信息或其他人感知到的不同信息。
另一方面，通过专注于某些内容, 移动头部或完全调整自己的空间位置，人的感知可以捕捉到视听记录中隐藏的东西。
如果不考虑这一事实，很可能在视频中看不到或听不到人们感兴趣的内容。
由于教学设计的可能形式与视听记录的可能形式一样多种多样，因此情况就更加复杂了。
在向专业从事 "科学观测/研究 "的公司采购技术和软件之前，最好尽早征求意见。
因此，在购买任何音频/视频设备之前，强烈建议咨询专业人士的意见。
来自 Mangold 的音频/视频观察实验室
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录像的最终目的是获得其他方法无法获得的洞察力。
在这方面，视频只是需要分析的 "数据"。这就需要对内容进行定性编码，这有助于回答研究的问题。在这里，就已经决定了课堂研究中的评价过程是一场马拉松，还是可以高效地进行。
INTERACT Software Box Plot
一个非常常见的错误是从现有工具的角度思考问题（"我们有......，因此我们要......"）。
例如 "在 SPSS 中，我们想......，因此必须收集某某数据"。这会导致相当大的限制和可能结果空间的大量减少。
因此，建议只通过问题而不是通过 "数据必须在某某以后提供 "的想法来生成与内容有关的评价。
INTERACT Software State Space Grid
在课堂教学研究或教学研究中，最好为教学内容开发一个 "原子"编码系统，以描述所观察到的个体的个别（原子）方面，而不是综合行为：
与其说 "教师提出了一个情绪化的问题"，不如说是对单个信息单元进行编码： [谁]"教师"，[语言]"提问"，[类型]"情感动机"。
如果对信息的内容进行了单独编码，那么以后就可以很容易地将其与不同的组群联系起来，并进行相应的分析。
这样，视频研究在课堂研究或教学研究中的真正优势就显现出来了。
Software Mangold INTERACT on Mac
观察者无法观察到或很难观察到的一切，都可以通过使用正确的工具计算出来
Prof. Dr. Manfred Holodynski
Münster, Germany
教育心理学研究所在教师教育中非常密集地使用视频分析。
例如，学生们分析关于课堂管理的各个方面的课程样本记录，这是成功教学的一个重要方面。该分析是通过Mangold INTERACT软件进行的。
此外，明斯特大学还开发了一个综合在线平台，为未来的教师提供课程视频： "基于视频的课程分析： 早期科学（ViU）。这个项目的目的是培训未来教师的教学表现和教学技能。
Torgeir Christiansen
Oslo, Norwegen
教师教育和学校研究系 "是挪威在教师教育, 学科教学法, 教育领导和学校相关教育研究领域的领先学术环境。研究主要集中在跨学科的教育研究和教学法研究上。
基于Mangold国际观察实验室的视频分析的创新研究方法的发展，巩固了该研究所的卓越声誉。研究成果为教师培训提供了重要的方法，在国际背景下也是如此，如参与国际研究（如PISA）。
Prof. Amy Lederberg
Georgia, USA
识字和聋哑中心（CLAD）的主要目标是解决""教聋哑儿童阅读的最佳方法是什么？"的问题。目前，该中心正在使用基于计算机的视频分析和软件Mangold INTERACT来描述全美29所学校的聋人和重听儿童的语言艺术教学。通过量化课堂教学，该中心将能够把儿童的课堂教学特点与他们一学年的学习量联系起来。
其目的是确定哪些教学策略对哪些儿童有效。
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