Mangold国际参考项目

在过去的几十年里，教师的角色已经逐渐从知识中介演变为自我组织, 学习的学生的向导。各种研究表明，在以学生为中心的学习阶段中，教师支持学生进行个人或小组对话的比例在40%到80%之间，这取决于学校类型。虽然以教师为中心的阶段已经被彻底研究过了，但开放性学习阶段几乎还没有在真实的学校环境中被研究过。其主要原因是，直接观察会受到人员和摄像机的影响，以至于无法从中得出有意义的结论。

社会发展实验室的首要目标是了解儿童如何与其他儿童发生关系并理解他们的社会世界。
  他们在研究中使用多种评估方法，包括直接观察儿童与成人和同伴的互动，家长和自我报告措施，以及生理记录。
 

海德堡大学的心理学系对儿童早期自我调节的发展感兴趣。众所周知，父母的共同调控在其中起着核心作用。然而，到目前为止，还缺乏一种工具，可以在自然互动观察的基础上，对儿童及其父母的自我和共同调节行为进行非评判性的, 中立的描述。为此，我们开发了视频微观分析编码方案SECORE（照顾者与儿童关系中的自我调节和共同调节）。这个工具目前在不同的任务环境中使用，对象是欧洲, 美国和亚洲不同文化家庭中不同年龄的儿童。
 

斯洛伐克启动了一个领先的项目，以增加有特殊教育需求的儿童的发展机会。在布拉迪斯拉发的VUDPAP儿童心理学和病理心理学研究所的负责下，全国82个项目中心都需要配备行为分析软件。Mangold国际公司的INTERACT软件因其易于使用和广泛的分析选项而被选中。
 

招标书上的内容： "FTMSK信息技术与定量科学学院将在雪兰莪州沙阿兰市的新教学楼内建造一个人机交互实验室。该实验室将用于学院本科生,研究生和教职员工的行为学教学和研究。该实验室还将用于为业界人士提供服务，并寻求成为该国的国家行为学研究中心。人机交互实验室将是一个完整的, 功能齐全的设施，由硬件, 软件和相互连接的接口组成，被整合成一个能够支持教学, 学习和研究功能的系统。"

 

甚至英国著名的杜伦大学商学院现在也有一个设备齐全的Mangold实验室，包括三个不同配置的实验室，其中有13个眼动仪隔间，几个工作站，一个会议室和一个小型小组室。
 作为跨学科科学教育的一部分，该研究所在领导力, 职业, 团体动力学, 性别以及组织和社会心理学的其他领域进行实践研究。

 

津巴布韦大学（UZ）社会研究学院心理学系从Mangold国际公司购买了一个最先进的便携式视频实验室。
 该实验室是津巴布韦的第一个此类实验室，用于对儿童进行基于视频的行为研究。研究儿童从出生到8岁的发展，可以提供有关育儿, 教学和学习技巧的知识，还可以了解健康和营养问题。研究结果深深扎根于本土知识体系中，因此对创造财富有无可争议的贡献。